Въпреки че дислексията е много често срещано състояние, дори повече, отколкото обикновено си представяме, тя все още е голяма неизвестна за голяма част от обществото.

Дислексията винаги се говори за уникално явление, когато има много видове дислексия, които засягат по различен начин хората, които страдат от нея. Професионалната помощ от психолози и преминаването на различни тестове и тестове, които съществуват за оценка на дислексията, е от съществено значение за постигане на правилна диагноза на това нарушение в развитието.

В следващата .com статия можете да разберете какви са видовете дислексия, както и техните основни характеристики и различия.

Може също да се заинтересувате: Какви са възможните причини за дислексия?

Придобити дислексия и развитие на дислексия

В дислексията, дори в рамките на всеки вид дислексия, има големи промени в начина, по който се проявява в един или друг човек, всъщност, въпреки че на теория симптоматиката е често срещана, на индивидуално ниво тя може да бъде изразена по различни начини.

Но преди да започнем да правим разлика между различните видове дислексия, трябва да направим първото разделяне, като се съсредоточим върху неговия произход:

• Когато говорим за придобита дислексия, ние говорим за дислексия, причинена от мозъчно увреждане от вроден произход или не, или поради инфаркт или инсулт. Тя се определя от трудността при четенето и писането, обикновено тази трудност се дължи на специфичното влошаване, понесено от зоната на мозъка, отговорна за тази дейност.
• Когато говорим за дислексия за развитие, ние говорим за дислексия като за езиково разстройство, което засяга способността за четене и писане, което понякога засяга и други аспекти на езика. Децата с дислексия имат проблеми с ритъма и скоростта в писмения и четения език. Деца с умствена изостаналост или с инцидент в мозъка не могат да се считат за дислексия за развитие.

Фонологична дислексия

Ние сме изправени пред фонологична дислексия, когато детето прави визуално четене на всяка дума. Произходът на това завладяване е свързан с неправилна работа на фонологичния маршрут, пътя, който използва промяната на графема до фонемата, за да може да достигне до лексикона. Визуалното четене съответства на четене, където думите се наблюдават в световен мащаб, като се изваждат вместо четене известните думи. Трудно е, особено при четенето на дълги думи, нередовни думи и псевдоподобни. Можете да прочетете "къща" за "случай" или "вълк" за "лопо", като извадите думата вместо да я прочетете. Те могат също да правят грешки от морфологичен тип или в деривациите, в които бъркат суфиксите: ядене / хранене, изчисляване, изчисляване.

Повечето грешки се правят с функционални думи, които не дават смисъл на изреченията, като ги правят в по-малка степен със съдържащите се думи, онези, които имат значение. Това означава, че местоимения, статии или предлози са по-объркани от наречия, съществителни или глаголи.

По-долу обясняваме какви са най -често срещаните видове грешки, извършени от хора, засегнати от фонологична дислексия:

• Обърквания с букви: db, pq, bg, un, gp, dp
• Пропуски на букви-срички-думи: клан / може
• Инвестиции в писма-срички: Лапа / Пала, Рапа / Арпа, баща / баща
• Думи, които се повтарят: Cocicina / Cocina
• Замяна на думи: Lizard / Lethargy
• Изобретения на думи: Какво / и това
• Колебания с неизвестни думи: Cu-cur-curlo
• Ортографски с нови или неизвестни думи: Grifo-Cruz / Cruyff

Повърхностна дислексия

За разлика от фонологичната дислексия, характеристиката на повърхностната или повърхностна дислексия е, че заболяването се намира във визуално функциониране, пряко или лексикално, а не фонологично, всъщност тези деца или възрастни са склонни да компенсират, като прочетат маршрута фонологично, когато обикновено между 7 и 8 години, децата преминават от фонетично четене към визуално четене в резултат на развитието на централната нервна система

Като показват трудности при четене на лексикалния път, т.е. за разпознаване на нередовни думи, те обикновено правят повече грешки при пропускане, добавяне или заместване на буквите. Въпреки това, те имат по-добро ниво в четенето на псевдообозначения в сравнение с децата, които имат фонологична дислексия, и те също имат по- голям проблем с правописа, тъй като те се ръководят само от слухова информация. Те имат много трудности да разпознаят тези думи, които се произнасят по различен начин от начина, по който са написани, въпреки че на испански това не е обичайният тоник, на езици като английски и френски, че е много често срещано явление.

Един от начините за откриване на повърхностна дислексия е чрез четене на лицето, което обикновено е бавно и заседнало. Ако прочетете фонологичния маршрут, трябва да преведете правописа към звука, след това да се присъедините към звуците и накрая да образувате думата. Да се ​​правят всички тези процеси заедно създава много трудности за четене, не толкова с обичайните думи, а с новите и дългите, в които те правят грешки при пропускане, допълване, повторение, слогове или коригиране.

Дълбока или смесена дислексия

Ние сме изправени пред дълбока или смесена дислексия, когато има неизправност и трудности в двата пътя, което кара детето да прави грешки както в слуховите, така и във визуалните процеси на четене. Това предполага да има трудности да дешифрираме значението на думите, невъзможността да се четат псевдопоказатели, да се правят визуални, семантични или паралексични грешки (да се обърка "щастлив" с "Коледа"). Той също ще има трудности при четенето на абстрактни думи, глаголи и функционални думи, онези думи, които нямат значение, ако не са придружени от съдържателни думи, като пример може да бъде връзката или предлозите.

Вижте професионалист

Ако смятате, че детето ви може да има симптоми на дислексия, не се колебайте да отидете при подходящия специалист, за да прецените, направете подходяща диагноза, направете тест, за да видите дали имате дислексия и помагате в тяхното обучение.

Хората с дислексия могат да получат помощ от много различни области, за да подобрят уменията си за четене и писане, и е жизнено важно да започнем лечението възможно най-скоро, за предпочитане преди 8-годишна възраст:

• Благодарение на работата на педагогическите специалисти, през последните години е постигнат голям напредък в подпомагането на учениците с нарушения на дислексията от училищата . Новите техники на преподаване и най-вече методите на обучение в четенето могат да ви предложат необходимите инструменти, за да развиете нормалния си живот в академичния си живот.
• Специалистите по четене предават сесии, индивидуални и групови, в които те допринасят много за развитието на умения за четене чрез специализирани методи.
• Много често, особено при недиагностицирани случаи, дислексията причинява безпокойство, депресия и проблеми, свързани с други деца, техните проблеми читателите и учените влияят върху тяхното социално развитие, така че често става необходимо да има психолог което го третира и му помага да приеме това разстройство естествено.

Тази статия е само информативна, нямаме способността да предписваме каквото и да е медицинско лечение или да поставим диагноза. Каним ви да отидете при лекар в случай на представяне на някакво състояние или дискомфорт.